Dyscalculia adalah kesukaran dalam pembelajaran matematik, yang menghalang kanak-kanak daripada memahami pengiraan yang mudah, seperti menambahkan atau menolak nilai, walaupun tidak ada masalah kognisi lain. Oleh itu, perubahan ini sering dibandingkan dengan disleksia, tetapi untuk nombor.
Biasanya, mereka yang mengalami masalah ini juga mempunyai kesukaran untuk memahami bilangan mana yang lebih besar atau lebih kecil.
Walaupun punca spesifiknya belum diketahui, dyscalculia sering dikaitkan dengan masalah kepekatan dan pemahaman yang lain, seperti gangguan hiperaktif kekurangan perhatian atau disleksia, contohnya.
Gejala utama
Gejala pertama dyscalculia muncul dalam masa 4 hingga 6 tahun apabila kanak-kanak belajar nombor, dan termasuk:
- Kesukaran mengira, terutamanya ke belakang;
- Kelewatan dalam mempelajari nombor jumlah;
- Kesukaran untuk mengetahui nombor yang lebih besar apabila membandingkan nombor mudah seperti 4 dan 6;
- Anda tidak boleh membuat strategi untuk melakukan akaun, seperti mengira jari anda, sebagai contoh;
- Kesukaran melampau untuk pengiraan yang lebih rumit daripada menambah;
- Elakkan melakukan aktiviti yang melibatkan matematik.
Tidak ada satu ujian atau peperiksaan yang mampu mendiagnosa dyscalculia, jadi adalah penting untuk berunding dengan seorang pakar pediatrik yang harus membuat penilaian ke atas kebolehan mengira kanak-kanak sehingga diagnosis dapat disahkan.
Apabila terdapat kecurigaan bahawa kanak-kanak mungkin mengalami dyscalculia, adalah penting untuk memberi amaran kepada ahli keluarga dan guru untuk menyedari kemungkinan tanda-tanda masalah, serta membolehkan lebih banyak masa dan ruang untuk tugas-tugas yang melibatkan penggunaan nombor.
Memandangkan matematik adalah salah satu subjek yang paling banyak membantu dalam pembangunan kognitif, masalah ini harus dikenal pasti seawal mungkin untuk memulakan rawatan dan mengelakkan perasaan tidak selamat dan ketidakpastian, contohnya.
Bagaimana rawatan dilakukan?
Rawatan untuk dyscalculia perlu dilakukan bersama oleh ibu bapa, keluarga, rakan dan guru dan membantu kanak-kanak mengembangkan strategi untuk menyelesaikan masalahnya.
Untuk melakukan ini, adalah sangat penting untuk cuba mengenalpasti bidang di mana kanak-kanak mempunyai kemudahan yang paling besar, kemudian cuba memasukkannya dalam nombor pembelajaran dan perhitungan. Sebagai contoh, jika lukisan mudah, anda boleh membuat kanak-kanak itu menarik 4 buah oren, kemudian 2 pisang, dan kemudian cuba untuk mengira jumlah buah yang telah diambil.
Beberapa idea yang harus membimbing semua tugas adalah:
- Gunakan objek untuk mengajar pengiraan tambahan atau penolakan;
- Mulakan pada tahap di mana kanak-kanak berasa selesa dan perlahan bergerak ke proses yang lebih kompleks;
- Sediakan masa yang cukup untuk mengajar dengan tenang dan membantu kanak-kanak untuk berlatih;
- Kurangkan keperluan untuk menghafal ;
- Buat pembelajaran yang menyeronokkan dan proses tanpa tekanan.
Ia masih penting untuk mengelakkan menghabiskan terlalu banyak masa menerangkan tugas, walaupun menggunakan kaedah yang menyeronokkan. Ini kerana menghabiskan banyak masa memikirkan perkara yang sama boleh meninggalkan kanak-kanak itu frustrasi, yang menjadikannya sukar untuk menghafal dan keseluruhan proses pembelajaran.
